摘要
社会变迁,教育呼应。现代西方教学理论经历了从进步主义、要素主义、永恒主义、改造主义、存在主义到后现代主义几次大的变更,而每次变更都带来了教师角色的转变。立足于西方教学理论的变更以及由此带来的教师角色变化,考察我国课堂教学改革面临的问题,给予我们的启示是:课堂教学改革不仅仅是教学内容的改革,其实质是人才培养模式的改革,其本质是教师角色的转换。
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2010年第3期110-113,共4页
Modern Education Management
基金
江苏省"十一五"教育科学规划课题"以校本评价引领教师专业成长和学生自主发展"(D200602420)