扩展型教学法在传染病学临床教学中的尝试

目的:探索扩展型教学法在传染病学临床教学中的教学效果。方法:在石河子大学医学院2007级本科班一部、二部的传染病学教学中分别使用扩展型教学法和阐述型教学法,课程结束后在实施扩展型教学法的教师和学生中进行问卷调查,并统计扩展型教学法组学生笔试、临床实践测试的成绩,与阐述型教学法组进行比较,用SPSS13.0统计软件进行分析。结果:问卷调查发现73%的教师、79%的学生对扩展型教学法充满兴趣,100%的教师和90%的学生认为扩展型教学法对提高医患沟通能力的帮助很大,82%的教师、93%的学生表示能适应扩展型教学法,45%的教师和51%的学生能很好适应,73%的教师和89%的学生认为扩展型教学法对表述能力、自学能力的提高有很好帮助,但教师对学生学习的自觉性和课堂纪律认同一般,超过49%的学生认为对学习内容的完成情况一般;成绩比较发现,扩展型教学法组在临床实践测试中病史采集、诊疗方案的制定、患者咨询三方面成绩优于阐述型教学法组,在体格检查、笔试部分成绩差异无统计学意义。结论:扩展型教学法可激发学生学习兴趣,提高学生医患沟通能力和自学能力,增强学生临床适应性。