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能否多一种角度解读奥楚蔑洛夫被引量：1

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摘要最近，听一位教师讲《变色龙》，在理解人物形象的教学环节设计了两个问题：第一，奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的地点。有什么特定的意义？

作者汪笑梅

机构地区江苏省南京市教学研究室

出处《中学语文教学》北大核心 2010年第5期17-18,共2页 Language Teaching in Middle school

关键词奥楚蔑洛夫解读《变色龙》教学环节人物形象教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中学语文教学

2010年第5期

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