实施局部探究提升复习课的有效性——高三“一轮”复习《抛物线》的教学片段及感悟被引量：1

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摘要高三数学复习课，如何把“探究”元素融入有效性教学中，我们课题组作了一些有益的尝试：在有意义接受式学习的基础上，进行局部探究，即根据教材的特点，选择若干个局部探究的“点”，一堂课安排5—20分钟，在教师的组织、引导下，让学生经历自我探究与合作交流的过程，在知识、能力和发展三维目标中找到最佳结合点．

作者王华民

机构地区江苏省无锡市滨湖区教研发展中心

出处《数学通报》北大核心 2010年第4期28-31,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词教学片段复习课高三抛物线合作交流三维目标课题组数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2010年第4期

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