浅谈形成性评价对高职生课堂参与程度的影响

目前,我国高职生英语基础知识相对比较薄弱,学习缺乏自信,学习效果不尽如人意。笔者预先调查了学生课堂参与的程度,教学评价体系与学生参与课堂的情况,按照学生的个性,分别采用了学生学习档案,学生学习活动记录,教师观察,学生自评,师生互评,问卷调查等方式收集数据,引导学生积极参与课堂,最终对所得结果进行描述性统计,得出结论。