对“问题化”教学中几个“不等式”的思考

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摘要问题是数学的心脏。问题解决是数学课程标准提出的四大教学目标之一。在实施新课程的背景下，“问题化”教学越来越受到广大教师的重视。所谓“问题化”，就是把数学知识以问题的形式呈现出来，让学生采用探究问题的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，亲历和体验探究问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。但在现实教学巾，一些数学课为“问题化”而“问题化”，

作者袁仕理

机构地区福建省拓荣县城关小学

出处《云南教育（小学教师）》 2010年第5期3-4,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词 “问题化” 教学目标不等式数学课程标准数学知识探究问题主动学习实践能力

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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云南教育（小学教师）

2010年第5期

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