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“类比式”数学探究式教学模式的研究被引量：1

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摘要 “类比”是对数学问题之间以及问题本身的条件与结构之间的同与异矛盾的分析和转化．是对类似的程度进行比较，再寻求突破以使问题解决的一种思维方式．以“类比”为探究方式建构数学探究式教学模式，其程序为：创设情境，提出问题——类比猜想，限定推广——探索证明，得出结论——反思总结．拓展延伸．

作者孙雪梅

机构地区云南曲靖师范学院数学与信息科学学院

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第2期20-23,共4页

关键词类比探索式论证数学探究式教学模式默会知识

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2010年第2期

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