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福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(四十二) 基于知识交汇的数学素养考查的构成分析被引量：3

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摘要从文1对数学素养与数学知识的关系分析中可以看出以能力立意为指导思想的命题应坚持知识、能力与数学素养并重的原则，其中知识是有效载体，能力是预设目标，数学素养是内隐于知识与能力的思维品质；基于知识交汇的数学素养的考查，其构成应涵盖数学思维，数学化意识，数学本质，数学应用，创新精神，学习潜能与数学学习方式以及对数学美感和数学价值的认识．

作者黄炳锋

机构地区福建省福州第三中学

出处《福建中学数学》 2010年第3期2-4,共3页

关键词数学素养数学知识交汇成分能力立意知识与能力有效载体思维品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

1黄炳锋.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革》研究成果(三十六) “数学素养”与“数学知识”的关系研究[J].福建中学数学,2009(12):1-2. 被引量：1
2素养提升:数学教育的价值[J].江苏教育（小学教学）,2009(1):4-5. 被引量：2

二级参考文献1

1素养提升:数学教育的价值[J].江苏教育（小学教学）,2009(1):4-5. 被引量：2

共引文献1

1黄炳锋.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革》研究成果(三十六) “数学素养”与“数学知识”的关系研究[J].福建中学数学,2009(12):1-2. 被引量：1

同被引文献5

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2任子朝.能力立意命题的理论与实践[J].数学通报,2008,47(1):24-28. 被引量：15
3杨恩彬.福建省教育厅重点课题《课标课程背景下高考数学命题改革》研究成果(三十八) 基于知识交汇的不等式考查研究[J].福建中学数学,2010(1):2-5. 被引量：4
4陈智猛.福建省教育厅重点课题《课标课程背景下高考数学命题改革》研究成果(三十九) 基于知识交汇的“双基”考查研究[J].福建中学数学,2010(1):5-8. 被引量：2
5黄炳锋.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(五十) 基于探究的数学素养考查研究[J].福建中学数学,2010(7):2-5. 被引量：1

引证文献3

1黄炳锋.福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(五十) 基于探究的数学素养考查研究[J].福建中学数学,2010(7):2-5. 被引量：1
2黄炳锋.基于选拔的数学素养考查研究[J].福建中学数学,2011(1):2-5. 被引量：1
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二级引证文献2

1黄炳锋.基于选拔的数学素养考查研究[J].福建中学数学,2011(1):2-5. 被引量：1
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6赵欢,王祥.探讨当代中学音乐教师的能力[J].当代艺术,2007(1):59-61.
7彭晶.基于外贸行业需求的商务英语学生职业能力构成分析[J].宿州教育学院学报,2014,17(2):153-155. 被引量：4
8陶建格.大学生创业教育目标与构成分析[J].教育教学论坛,2012(24):1-2. 被引量：2
9郎根栋.知识经济时代教师素质构成分析[J].中学地理教学参考,2001(5):10-11. 被引量：1
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福建中学数学

2010年第3期

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