论人学视野中的素质教育——素质教育与学生自律机制的建立

马克思人学视野中的人是指在特定社会关系中活动（劳动）着的主体。就其内在本性而言就是“自律的人”。个体实现由可能的人（生物学意义上的人）向现实的人（人学意义上的人即自律的人）转化的最有效途径是教育。在教育中，只有学生自律机制的建立，才能对所有的教学活动和要素具有统摄作用，对学生素质全面提高有着重要的组织作用。