个体化健康教育对年轻乳腺癌患者焦虑的影响

目的:了解个体化健康教育对改善年轻乳腺癌患者焦虑的作用。方法:对129例年轻乳腺癌患者随机分为对照组60例及观察组69例。对照组采取常规健康教育,观察组采取个体化健康教育。采用描述性相关性研究方法,以焦虑自评量表、一般情况表、汉密尔顿焦虑量表对患者进行调查。结果:年轻乳腺癌患者焦虑症状与年龄、文化程度、婚姻、生育、乳房缺失、自我价值降低、乳房缺失、对疾病的认识、医疗费用支付方式等因素相关。实施个体化健康教育后汉密顿焦虑量表显示,观察组优于对照组。结论:年轻乳腺癌患者焦虑水平高,个体化健康教育在改善年轻乳腺癌患者心理焦虑方面效果显著。医护人员应根据患者的具体情况,有针对性地帮助其采取应对行为,减轻焦虑,促进康复。