提高新课程下数学教学有效性的几个途径

当前，福建省高中新课程改革实验已进行了一轮，这一轮数学课程改革已经历了三个不同发展阶段：激情阶段一困惑阶段一务实阶段．应当承认，随着新课改的深入，教师的教学理念、教学方式等方面都有很大变化．比如，课堂气氛更加活跃，学生自主探究学习的能力更强，合作学习的气氛更浓厚，动手实践的能力增强．然而，反思这一轮新课程背景下的高中数学课堂教学，我们不难发现，在轰轰烈烈的课改中，