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摭谈数学教学的有效性

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摘要高中数学新课改的推进过程，不仅是新课程的实施过程、促进学生自主学习的过程，实际也是教师专业成长的过程．应该承认，随着数学教师教学能力的不断提高、科学可行教学理念的落实，数学课堂有了可喜的变化，但是，课堂教学出现了一些“低效”“无效”，甚至“反效”的现象，也是不争的事实．

作者蔡俊杰

机构地区广东省惠来县教育局教研室

出处《复印报刊资料（高中数学教与学）》 2010年第5期21-24,共4页

关键词数学教学高中数学自主学习教师专业教学能力数学教师教学理念数学课堂

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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复印报刊资料（高中数学教与学）

2010年第5期

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