“用计算器探索规律”教材教法研究

苏教版小学数学四年级下册第10单元用计算器探索规律第一课时教材以36×30=1080为例，要求学生用计算器计算并填表。如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数．得到的积会有什么变化？最后得到“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的规律。教材看似简单，其实要设计好这一课的教学．许多地方值得反复研究。