摘要
共92名小学生接受了友谊质量、社会交往技能、心理理论和语言能力测量。结果发现社会交往技能与友谊质量中的陪伴与娱乐,帮助与指导和亲密交流维度存在显著相关。控制年龄因素后,回归分析发现社会交往技能可以显著预测儿童在友谊质量的上述三个维度上的得分。语言与友谊质量的帮助与指导维度相关显著。心理理论得分不能解释友谊质量得分的方差变异。社会交往技能和语言交互影响友谊质量。
In the present study, a total of 92 children were measured with a friendship quality questionnaire, theory of mind; （Faux Pas comprehension）, social interacting skill and language ability. Regression analyses showed social interaction skill could significantly predict three dimensions of the quality of friendship. The Help ＆ guide dimension was related to participants＇ language ability. Theory of mind could not predict the variance of participant＇s friendship quality scores. Social interaction skill and language influence children＇s quality of friendships.
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第2期353-356,共4页
Journal of Psychological Science
基金
国家自然科学基金资助(项目批准号:30870778)
关键词
友谊质量
社会交往技能
语言能力
心理理论
失言理解
Quality of Friendship, Social interaction skill, Language, Theory of Mind, Faux Pas comprehension
