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把握数学课堂教学的“度”

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摘要高中人教版数学新教材从联系实际、与时俱进的角度对老版教材的内容和知识结构进行了编排，从充分尊重学生的认知规律来进行设计，充分挖掘学生身边的数学情境，引导学生去发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，增强了学生所学知识与实际问题的联系．面对新教材，如何把握好数学课堂教学中的“度”尤为重要．

作者米召奎

机构地区河南省平顶山市一高

出处《数学学习与研究》 2010年第9期21-21,共1页

关键词数学课堂教学尊重学生知识结构新教材与时俱进认知规律数学情境引导学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第9期

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