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高中生数学符号意识的培养——以极限内容为例

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摘要在解决问题过程中增强学生的符号意识是高中数学教学中一个重要内容．培养学生的符号化意识对于数学学习有着至关重要的作用．本文以极限内容为例，从符号阅读能力、理解能力、运用能力、验证能力这四个方面阐述数学教学中符号化意识的培养．

作者刘婧

机构地区陕西渭南师范学院

出处《数学学习与研究》 2010年第9期53-53,共1页

关键词数学教学符号化培养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第9期

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