新视域下高中数学教学资源有效拓展探析被引量：1

下载PDF

导出

摘要目前，不少教师在挖掘课程资源时片面、机械地理解数学课堂拓展的内涵，陷入拓展延伸的误区．具体表现为：①追求形式，为拓展而拓展．比如一些教师在公开课上，把拓展这一环节当作“金字招牌”，即教学的重点偏移到形式的多样化，而缺乏对课堂内容深层次的分析挖掘，缺乏对学生知识水平落实情况的检验与提升，使数学课堂极具观赏性，中看不中用．②发展畸形．数学课堂教学的有效性不是定位在学生的全面发展上，而只注重认知发展，

作者朱秋萍

机构地区江苏省如皋市城西中学

出处《数学学习与研究》 2010年第9期122-122,共1页

关键词教学资源高中数学数学课堂教学视域课程资源金字招牌课堂内容知识水平

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1魏孔喜,肖梅庭.数学新课程改革的深层次追求——高中数学教学资源的开发与利用[J].数学通讯（教师阅读）,2011(8):1-3. 被引量：2
2李雪松.浅谈如何整合高中数学的有效教学资源[J].新课程学习（中）,2012(3):125-125. 被引量：1

引证文献1

1虞玉华.浅谈如何整合高中数学的有效教学资源[J].数学大世界（教学导向）,2012(8):52-52.

1覃海慧.仇钧:教师是神圣的事业[J].黄金时代（下半月）,2010(6):11-13.
2陈耿.钟衍林:海南现代教育先驱者[J].今日海南,2009(1):42-43.
3夏艳.课题“热”的冷思考[J].上海教育,2007(11A):2-3.
4朱丽娟.在爱心的海洋中徜徉[J].新课程（综合版）,2011(12):110-111.
5肖欣欣.永远有朝气学校才能办得久[J].当代职校生,2014(5):18-19.
6古嘉凌.让“五精”成为提高教学效率的有效途径[J].陕西教育（教学）,2016,0(6):72-72.
7杨玲.关于颜之推教育思想的现代性思考[J].价值工程,2012,31(6):151-151. 被引量：2
8朱从宝.民校要靠“名”来办[J].小学教学参考（综合版）,2006(11):12-12.
9荆平.教育何时不再追捧名气[J].天津教育,2011(11):12-12.
10曹镨云.编班刊那点小事儿[J].初中生世界（七年级）,2016,0(7):11-11.

数学学习与研究

2010年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新视域下高中数学教学资源有效拓展探析被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

新视域下高中数学教学资源有效拓展探析 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

新视域下高中数学教学资源有效拓展探析被引量：1