病理教学中学生自主学习能力的培养及对教学效果的影响

目的研究教学改革在病理学教学中对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响。方法将学习态度、学习能力与入校成绩相近的我校2008级高级护理专业42、43班随机设置为对照班(42班)和教改班(43班),对照班采用传统讲授法教学,教改班采取预先布置预习提纲、设置课堂问题链、病例教学等方法培养学生的学习兴趣与学习能力。比较对照班与教改班在教学过程中的学习态度与学习能力及期末理论、实验考核成绩的差异。结果教改班学习态度明显改善(P<0.01),学习能力显著提高(P<0.01),教学效果明显优于对照班(P<0.01)。结论病理教学中采取有效措施可有效提高学生的自主学习能力,提高教学效果。