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多元、有效的研究性学习课程评价策略
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摘要
在研究性学习课程评价中,只有采取多元化的评价方式,才能准确、有效地把握该课程的性质和特点,从而能更好地促进研究性学习课程的完善和学生的自我发展。
作者
张美华
机构地区
浙江省仙居县安洲中学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第3期59-59,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
研究性学习
评价方式
可持续发展
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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