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多元、有效的研究性学习课程评价策略

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摘要 在研究性学习课程评价中,只有采取多元化的评价方式,才能准确、有效地把握该课程的性质和特点,从而能更好地促进研究性学习课程的完善和学生的自我发展。
作者 张美华
出处 《中国科教创新导刊》 2010年第3期59-59,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
  • 相关文献

参考文献2

  • 1张民生 李骏修.教育评价与学生发展.教育科研,2008,.
  • 2徐斌燕.国际视野中的研究性学习[M].广州:广东教育出版社,2006.

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