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因人而异优化教学——《比的基本性质》同课异构引发的思考

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摘要在一次同课异构活动中，两位数学教师就《比的基本性质》一课，作了不同的教学展示。这两种方法，体现出了不同的教学思想。

作者侯旺

机构地区眉山市苏南小学

出处《四川教育》 2010年第5期44-44,共1页

关键词同课异构优化教学性质数学教师教学思想

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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四川教育

2010年第5期

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