巧设情境，让物理课堂活起来

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素，而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。心理学认为：青少年学生都有好奇、好美、好动、好问等特点。满足了学生的心理需要，可使学生产生积极愉快的学习情感。因此，从学生的心理特点出发，巧妙的创设课堂教学中的各种情境，以情激趣，以趣启智，智情并育，和谐发展，就有可能实现物理课堂的素质教育目标。