摘要
本文以学习型组织理论为框架,在文献回顾的基础上,探索建立高校教师融合型团队专业发展培训体系的可行途径,构建了具有国际化特点的教师专业发展的培训模式——校本培训、脱岗培训、教师本体研究、学习共同体、短期学术会议交流等五大模块。针对高校教师培训实践,探索高校教师培训新思路,为高校进一步提高绩效提供参考。
出处
《开发研究》
CSSCI
北大核心
2010年第2期159-160,F0003,共3页
Research On Development
基金
2008年西北工业大学人文社科基金研究课题(RW200811)