关于农村初中教师培训有效性的若干思考

培训的有效性是新形势下亟待改善与提高的重要课题,也是评判培训效果的重要尺度。培训的有效性能否提高,不仅关系到教师的专业自身发展,也直接影响农村初中基础教育科学、均衡、和谐发展。为此,本文就培训中存在的"随机性、被动性、静态性、封闭性、功利性"诸方面进行"改善",使培训策略上的"系统性、能动性、动态性、开放性、激励性"更趋成熟和完善,从而使培训的影响力更加扩大、功效更加显著。