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语文阅读教学中思维的“拯救”
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摘要
不少的课听似师生在平等对话,问问答答,实则只是语言上的你来我往,缺乏内在的思想碰撞、情感交流。不少问题往往是零敲碎打,没有什么思维含量,学生不愿意也无须动脑筋就能找到答案。如《林冲棒打洪教头》(苏教版语文五年级)一课,一般教师都是引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来感悟林冲“武艺高强、谦虚有让”、洪教头“自高自大、傲慢无礼”的特点后就算达到目的了。
作者
邵军
机构地区
江苏洪泽县岔河中心小学
出处
《湖南教育(中旬)(B)》
2010年第5期37-38,共2页
关键词
语文阅读教学
思维含量
《林冲棒打洪教头》
引导学生
平等对话
情感交流
心理活动
五年级
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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湖南教育(中旬)(B)
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