做足操作文章 促进思维发展——由“长方体的认识”教学引发的思考
摘要
笔者在一次教研活动中听了“长方体的认识”一课．执教者设计的动手操作活动颇有新意，引发了笔者对课堂操作活动促进学生思维的发展的思考．
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1邵陈标.在操作中体验 在想象中拓展——“长方体的认识”教学实践与反思[J].小学数学教师,2014,0(11):24-28.
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2牛献礼.从传授知识到发展思维——“长方体的认识”教学设计与思考[J].小学教学（数学版）,2013(4):26-26.
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3顿德标.如何上好“长方体的认识”[J].小学教学研究,2002(8):22-22.
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4许万明.“长方体的认识”教学实践与体会[J].小学教学参考（数学版）,2004(2):33-34.
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5钟鹤海.浅谈小学高年级几何教学中空间观念培养的有效策略——以“长方体的认识”教学为例[J].空中英语教室（新教师教学）,2011(6):84-85.
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6支才明.让教学返“朴”归“真”——“长方体的认识”教学反思[J].小学时代（教师）,2009(2):65-65.
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7陈萍.刍议“几何概念”的教学[J].小学教学研究,2009(7):35-36.
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8牛献礼.给学生提供更广阔的发展空间[J].小学教学（语文版）,2001(6).
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9张晨,潘菊平.生成的背后是智慧[J].北京教育（普教版）,2006(6):60-60.
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10卜相桂.“长方体的认识”说课[J].小学教学设计（英语）,2000(1):31-31.
