基础护理操作技能教学的实验研究

目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学方法在基础护理操作技能教学中的实验效果。方法:选择本校2008级高级护理专业专科学生180名,将其随机分为两组,每组90名。试验组采用PBL教学法进行基础护理操作技能教学。对照组采用传统授课法。全部课时结束后,护理学生参加统一的基础护理操作理论考试及操作考核以检测学习效果。结果:从理论考试成绩、操作考核成绩两方面比较,试验组与对照组学生差异有统计学意义(P<0.05),试验组明显优于对照组。结论:PBL教学方法可显著提高护理学生的基础护理操作技能学习的理论、技能考核成绩及学习主动性,值得在教学中推广使用。