妇产科八年制学生以问题为基础的教学模式效果评价

目的:评价妇产科学系八年制学生以问题为基础教学模式(PBL)教学效果。方法:通过问卷调查,分析评价2004级八年制122名医学生对PBL教学的反馈意见与建议。结果:PBL教学启发学生思考,增加师生交流讨论机会,锻炼学生口头表达能力,提高学生团队合作,有利于建立临床思维模式,但完善的PBL案例和较高的教师授课能力必不可少。结论:复旦大学医学院妇产科学系于2004年开展的PBL教学,有效地提高教学效果,还需进一步完善PBL案例,增强PBL教学师资力量。