转变师生角色，强调自主学习——“高中研究性学习指导”的实验体会

新课程改革，进行研究性学习指导是一个切入点，因为“研究性学习”立足于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，为学生构建开放的学习环境，让学生能多渠道获取知识，并能将学到的知识加以综合运用。在实践中培养创新精神争实践能力。“研究性学习”着重将传统的师生观念的角色进行转换，学生将成为学习的真正主体，这也是新课程改革的真谛所在。