从“独白”走向“对话”：在知识的构建中发展学生的思维能力

从某种意义来说，提出问题并解决问题的过程就是完整的思维过程。历史新课程倡导历史课堂教学关注学生思维的发展，呼唤教师教学方式从传统的“独白式教学”走向“对话式教学”。