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别让“过程”走“过场”——一次同课异构教学活动的反思被引量：7

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摘要 “注重过程”是新课程倡导的一项基本教学理念．过程性具体体现为数学概念的形成、知识来龙去脉的揭示、思维活动过程的暴露、探究活动的亲身参与等．建构主义学习观认为，学习是以学生已有知识经验为基础的主动建构的过程．数学教学中，忽视了“过程性”，学生学到的知识就如无本之木、无源之水，

作者邱云李祎

机构地区福建省宁化第一中学福建师范大学数学与计算机科学学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2010年第5期17-18,共2页

基金全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA090175)“教学生成的理论研究与实践探索”的部分研究成果

关键词教学活动同课异构建构主义学习观反思思维活动过程知识经验数学概念教学理念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2010年第5期

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