《小壁虎借尾巴》教学设计及反思

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摘要《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本文是一篇故事性很强的童话，篇幅较长，段落清晰，图文并茂，很适合朗读和表演。所以本课采用朗读和表演代替教师的讲解分析。通过角色朗读，情景表演激发学生的学习兴趣，引导学生读中学、演中悟。使整个过程体现自主、合作的学习方式，并给学生留下足够的想象空间。

作者李霞

机构地区陕西省榆林市榆阳区镇川中心小学

出处《陕西教育（教学）》 2010年第4期16-16,共1页

关键词《小壁虎借尾巴》教学设计《语文课程标准》引导学生反思情景表演阅读实践个性化行为

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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