“说”促成了“写”的精彩

首先，我走进教室，不大的教室容纳了50多位学生，在这样的大班教学中，高文伟老师巧妙地把学生分成4个小组，学生由五十多个人“变成”了十多个，生生交流的机会明显增多，为后面的“以说促写”提供切实可行的基础条件。第二，老师的激情感染学生，为顺利开展教学提供情感基础。就像我们听歌，歌唱者情感的投入是听者喜爱其歌声的首要因素，今天，授课教师很投入，他首先感动了自己，学生能够不感动吗？听课教师能够不感动吗？