关注过程的数学教学被引量：3

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摘要《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）与以往数学教学大纲相比，在课程目标上一个明显的区别是：《标准》在知识技能目标中首次出现了过程性目标，将获取知识和技能的过程本身作为课程的重要目标之一．那么我们为什么要关注过程，数学教学中有哪些过程值得关注，又该如何更好地去体现这些过程呢？本文试对其中一些问题提出自己的想法．

作者顾继玲

机构地区南京师范大学数学科学学院

出处《复印报刊资料（初中数学教与学）》 2010年第5期3-7,共5页

关键词数学教学大纲《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》关注过程《标准》技能目标获取知识过程性目标课程目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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复印报刊资料（初中数学教与学）

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