对初读环节低效问题的认识与思考

语文学科特点与语文学习规律告诉我们，学习一篇文章除了执教者依自己的理解而定的个性环节外。一般总是由导人新课开始，再到初读文本，接着深入研读文本，最后总结提升等几个固有的环节。初读环节之于学习一篇课文犹如万丈高楼之地基，地基不牢，地动楼摇。但在实际操作中，初读这一环节并不被重视。为初读而初读，低效甚或无效的教学行为随堂可见。