风景这边独好——数学“解决问题”教学策略研究之路

阳春三月的一天，为全面了解六年级学生对整小数知识的掌握情况，以便于查缺补漏、有的放矢地进行复习与训练，学校举行了一次质量检测。阅卷分析完毕，六年级的数学教师与学校领导一起，就质量检测情况进行剖析与反思。大家发现，“解决问题”的错题率较高，究其原因，是有些同学不会分析，思路不明，导致列式错误。交谈中，有的直言不讳，坦诚相告；有的不耻下问，虚心求教。