生成性教学实施的困境与对策

一、生成性教学的现实困境1．教学目标的“预设性”与“发展性”之间的矛盾。在教学工作中，教学目标一般是由教师课前预设的。预设性的学习目标就是对学生要掌握的知识，以及获得这些知识所必要的能力和情感加以规定。“这种价值观不是表现在教师在写文章或理论学习时发表的言论，而是表现在备课笔记的教学目标设定上和课堂行为中。通常，在教学目标上，被规定得清楚而明白的，大部分且首先是本节课教学的知识‘重点’与‘难点’，需要掌握的‘技能’、‘技巧’，