要“应用软件”也要“编程语言”——计算机语言类教学现状改革初探

本文结合职业教育的特点,就日常教学中学生注重实践而轻视理论的"偏科"现象进行分析,从学生,教师,教材等方面进行探寻,寻找该现象产生的根源,并结合教学实际,以现实的学情为立足点,探索解决的方法。提出,既要尊重计算机教学的现实,又要服务于学生的综合素质的发展,既要体现教学的基础性,又要充分发挥教学的实用性。基于此,笔者认为,既要"应用软件"也要"编程语言"。