让作文课快乐起来——广泛性阅读、多样化训练、赞美式评价

在近二十年的语文教学工作中，最令我欣慰的是学生一篇篇优秀习作的发表，最令我苦恼的是批改学生作文，这无异于攀登一座不生草木的大山。绝大多数学生作文词汇贫乏，语言平淡，题材单调，千篇一律，尤其缺乏新颖，更谈不上创意了。为了使自己尽早摆脱这种审美疲劳，也为了让写作课快乐起来，更为了培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，激发学生的作文创意，拓宽学生的思维，作文教学中笔者做了各种尝试，效果很好。