激发学生的“内需”促进自主探究学习

“鼓励学生独赢思考，引导学生自主探索学习”是《数学课程标准》的基本理念之一。让学生有效进行自主探索学习的前提是教师的科学引导，教师科学有效的引导使学生学习过程处于亢奋状态，也就是使学生由“要我学”转变为“我要学”的心理状态，对新知的求知欲有强烈的内在需求，促使学生自觉、自主地进行探索学习。