抚慰、鼓励、赞扬在学龄前患儿门诊输液中的应用

目的减少学龄前儿童在静脉输液中的恐惧、害怕、不合作心理，提高患儿的配合成功率。方法将2009年5月～10月来我科输液的学龄前患儿500例随机分为实验组和对照组，围绕输液的整个过程，实验组运用鼓励与奖励的方法，对照组采用常规护理方法，比较两组患儿的心理转变、配合成功率及家属的满意度。结果实验组在配合治疗的主动性和静脉穿刺的成功率及家属的满意度均明显高于对照组。经X2检验差异有显著性（P〈0．05）．结论运用抚慰、鼓励与赞扬等心理干预可明显减少学龄前患儿的心理恐惧感，调动了患儿的积极性，提高了治疗的配合成功率，减轻了患儿在输液中的痛苦。