让“示范教学”成为美术课堂迷人的风景

随着新课程改革的深入实施，美术课堂的“示范教学”越来越突显出它独特的地位，也越来越受到人们的重视。但是，在现实中我们依然能看到的是两个极端：教学生依样画瓢式的“示范”和无所作为的滥用“不示范”。在新课程背案下，追求理性而富有实效的课堂成为大家的共识。本文结合日常教学，通过不为示范而示范，重视过程示范、把握局部示范，强调多形式和多层次示范四个方面，努力尝试把“示范教学”作为开启学生智慧之门，传承美术文化的有效载体，使“示范教学”成为美术课堂一道迷人的风景。