个体化健康教育与集体健康教育的效果评价

Effectiveness evaluation on clinical nursing practice of individual health education and mass health education

目的探讨两种健康教育形式在临床应用中的效果。方法对胸外科240例住院患者分别采取一对一个体化健康教育与集体健康教育方式,并采用焦虑自评量表、疾病知识掌握情况评分表、遵医行为评分表及满意度调查表在干预结束时进行效果测评。结果干预前两组焦虑得分的差异无显著意义(P>0.05);干预后集体干预组焦虑发生率为26.7%(32/120),个体干预组患者焦虑发生率为40.8%(49/120),差异有显著意义(P<0.05);干预后集体干预组在健康知识掌握、遵医行为和对健康干预满意度方面优于个体干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多种健康教育提高了患者对护士工作的满意度,有利于建立良好的护患关系,集体健康教育节约了护士时间,是临床中最有效可行的教育方法。