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于活动中生成,从过程中体验,在操作中建构——从一个基于APOS理论的概念教学案例谈起被引量：3

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摘要 1 问题的提出数学概念是客观事物中数量关系和空间形式的本质属性的反映，是形成数学知识体系和构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是进行判断、推理的依据，是形成数学知识体系的基本要素．正确而深刻地理解数学概念是掌握数学基础知识、形成基本技能和正确思维的前提．

作者陈曦

机构地区无锡市辅仁高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2010年第5期19-22,共4页

关键词数学概念教学案例数学知识体系操作数学基础知识空间形式数量关系客观事物

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2010年第5期

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