摘要
数学习题课教学中存在着一种普遍现象：老师讲的多，学生听的多；老师展示的多，学生看的多；老师自问自答的多，学生随声附和的多；关键点、难点被老师直接点破的多，导致学生似懂非懂的多，这种现象产生的直接结果是：课堂上学生都能听懂，课后自己真正会做的少．究其原因，课堂上没有学生自己的智力参与，没有学生自己的个人体验，学生对学习的内容缺少自己的思考与深刻的认识，课堂成了教师的表演舞台．
出处
《数学通报》
北大核心
2010年第5期32-34,共3页
Journal of Mathematics（China）
