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由经验到理论:教师专业成长的内在诉求

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摘要 在新课程背景下,教师能否提炼丰富的教育实践经验,使之升华为科学、系统的教育理论,是教师专业成长的内在诉求。文章从四个方面进行尝试:第一,培养教师专业意识;第二,在行动中反思;第三,教师合作研究;第四,运用教育智慧进行启蒙。
作者 喻庆明
机构地区 西南大学教育科学研究所
出处 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第5期34-35,共2页 forum on contemporary education
关键词 教育经验 教育理论 教师专业成长
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

二级参考文献17

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共引文献71

当代教育论坛（综合版）
2010年 第5期

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