摘要
高校教师人员结构的特殊性决定了高校人才激励方式的特殊性,在实行物质激励的同时,必须重视精神激励的研究和运用。数字化校园展示教师业绩,使业绩成为教师获得尊重的决定性条件,通过自我评价和客观评价强烈刺激教师的精神需要,从而实现精神激励,使数字化校园成为精神激励的平台。
出处
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第3期168-170,共3页
Journal of South-Central Minzu University (Humanities and Social Sciences)
基金
湖北省高等学校教学研究项目"利用网络技术开展教师教学业绩评价工作研究"(20060196)