教师即研究者

教育理念的变革和发展使教师工作的内涵和特征发生了很大变化，单纯地作教书匠已经过时，不能完成新时期赋予教师的任务。教师应成为研究型学者，把教学提升一个教、研相结合的高度，把教师的专业化水平推进一个新台阶。该文探讨了科研落后的原因、忽视科研的弊端、教师专业化和反思的必要性以及教师作为研究者的意义。