中学数学要加强“形同质异”的辨析教学

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摘要在数学教学中经常会遇到一类形式相同但本质相异的问题，学生极易受形似的迷惑将他们混为一谈，因此必须加强“形同质异”的辨析教学．具体说来，在平时练习或测试时可将这类问题放在一起讨论，通过认真对比分析，充分暴露出他们之间细微但又属于本质的差异，这必将大大提高学生分析问题、解决问题的能力．现举例说明之．

作者肖志军

机构地区保定外国语学校

出处《中学教研（数学版）》 2010年第5期1-3,共3页

关键词数学教学中学数学同质解决问题的能力学生分析对比分析举例说明本质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2010年第5期

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