初中综合科学与物理、生物课程标准对比研究被引量：1

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摘要本文通过对我国初中综合科学与物理、生物课程标准的"整体框架"特别是"内容标准"进行了比较,得出物理学科对系统性要求高且知识点的量化程度高,综合与分科标准结构的不同会影响学生的物理学业成绩;而生物学科对系统性要求不高且知识点的量化程度低,不同的标准结构对学生的学业成绩影响并不大。

作者朱倩梅王笑君

机构地区华南师范大学物理与电信工程学院

出处《科学教育》 2010年第3期8-9,共2页 Science Education

关键词综合科学课程物理课程生物课程课程标准

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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