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有效指导学生进行科学探究活动的探索
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摘要
本文作者遵照课程改革中的研究型课程的理念,结合自己指导学生科学探究活动的实践案例,分析阐述了学生科学探究活动的定位、避免科学探究活动的低效、以及重视科学探究活动的指导评价的三个方面,就如何高效地指导学生开展科学探究活动作了一些思考。
作者
肖贤
机构地区
上海市卢湾区青少年活动中心
出处
《科学教育》
2010年第3期81-83,共3页
Science Education
关键词
研究型课程
科学探究活动
有效指导
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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科学教育
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